Un incidente desde la perspectiva docente de Periodismo sería que los estudiantes no realizaron las entrevistas solicitadas como tarea y sin una entrevista no pueden realizar la redacción de una nota de prensa en la clase de hoy.
Un incidente desde la perspectiva del estudiante es que debido a diversos motivos (parciales de otras asignaturas, problemas familiares, faltaron a la última clase, confundieron la fecha de entrega, etc) no realizaron el trabajo y sin éste no pueden avanzar el nuevo tema.
2. Redacta una breve descripción de los incidentes tanto de docentes como de estudiantes; puedes usar un procesador de palabras o cualquier herramienta de escritura. Conserva esta descripción, pues la usarás en tú proyecto.
Descripción del incidente docente: En la asignatura de redacción periodística es necesario realizar cada trabajo práctico para que a partir de éste puedan realizar la siguiente actividad. Al no tener una respuesta con los trabajos solicitados como docente deberé buscar una solución para evitar escenarios similares.
Descripción del incidente docente: Diversos compromisos (familiares, laborales, etc) impiden que los estudiantes cumplan con las tareas asignadas para la casa y ven la necesidad de solicitar más tiempo para complementarlas.
3.- Estrategia utilizada para recopilar información del incidente que tú comentas.
Emplearé un cuestionario mediante formularios google como estrategia para recopilar información. Entre las preguntas estarán:
¿Lleva alguna otra asignatura aparte de la presente materia? ¿Cuántas?
¿Tiene algún impedimento para poder realizar los trabajos en el tiempo establecido? ¿De qué ámbito? (Laboral, salud, familiar)
¿Tiene algún impedimento para poder realizar los trabajos en el tiempo establecido? ¿De qué ámbito? (Laboral, salud, familiar)
¿Tiene acceso a una computadora?
¿Tiene acceso a internet?
¿Tiene acceso a internet?
4.- Solución posible a tú incidente tanto docente como estudiante.
De acuerdo a las respuestas se determinará el porcentaje de estudiantes que realmente tiene impedimentos de fuerza mayor para ver qué solución posible se puede dar al accidente crítico.
Las preguntas están planteadas para decidir ante dos posibles soluciones. Realizar los trabajos prácticos durante la clase o realizar una sesión extra de consultas y seguimiento online de clases para realizar el trabajo en ese tiempo.
5.- Reflexión sobre la experiencia de este módulo que cursas. (didáctica, docente, mecanismo, estrategias y otros etc.).
Si algo tengo que valorar del presente módulo empezaría por ritmo dinámico del avance que involucra diversos recursos pedagógicos como audios, videos, encuestas y la participación activa en aula (digital). Esto rompe el esquema de la forma en la que llevábamos los módulos en la presente maestría.
6.- Nombre de la persona que dará una opinión sobre tus incidentes, por favor escribe su punto de vista.
Manuel Alejandro Hilari Segovia
La manera que optó por saber por qué los estudiantes no pudieron realizar su trabajo, me parece muy acertada, ya que mediante las encuestas pudo obtener la información necesaria para así poder saber la falta de su trabajo, sin necesidad de preguntarle uno a uno. Y si, las excusas que pudieron presentar los alumnos del porque no presentaron el trabajo es muy asertiva, se tiene que tener en cuenta que los estudiantes también tienen otras asignaturas a cursar. Buena opción
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